在新冠疫情及其連鎖反應(yīng)之下，如何長(zhǎng)期確保大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)已經(jīng)成為關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重大課題，而解答好這個(gè)課題，則是政府、高校、企業(yè)乃至社會(huì)各界共同的責(zé)任。
君道控股集團(tuán)以解決學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，深化校企雙方在人才供需領(lǐng)域的合作，積極尋求與校方在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的深入對(duì)接，力求通過“課程共建”、聯(lián)合設(shè)立“大學(xué)生就業(yè)保障基地”，搭建以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以就業(yè)為指針、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的大學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)。
5月26日，省內(nèi)三所高校領(lǐng)導(dǎo)來君道控股集團(tuán)實(shí)地調(diào)研和考察，集團(tuán)代表對(duì)各校方領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈歡迎。
一、“課程共建 推進(jìn)產(chǎn)教融合”——福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院來訪
校方代表：
福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)劉文開，經(jīng)濟(jì)管理系主任林文勝、副主任宋李玉。
集團(tuán)代表：
總裁辦主任余國(guó)輝，校園資源專員林慧珍。
雙方就“課程共建 推進(jìn)產(chǎn)教融合”問題展開了深入探討。
余國(guó)輝表示，“‘課程共建’是深化校企合作、開展人才培養(yǎng)的新思路，將理論學(xué)習(xí)快速運(yùn)用到企業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，有利于解決從理論到項(xiàng)目實(shí)踐操作的脫節(jié)問題，積累企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，滿足企業(yè)用人需求。另外，采用具有企業(yè)文化特色的課堂考核方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也有利于確保課程的教學(xué)效果，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量躍上新的臺(tái)階?！蓖瑫r(shí)，余國(guó)輝為校方詳細(xì)介紹了君道目前已有的線上課程資源開發(fā)成果，從財(cái)稅領(lǐng)域的基礎(chǔ)實(shí)操、政策解讀到技能板塊的各類培訓(xùn)，以及持續(xù)更新中的“融易算產(chǎn)研”課程，幫助實(shí)習(xí)生掌握扎實(shí)的崗位知識(shí)和技能。
△（從左至右）林慧珍 余國(guó)輝??劉文開?林文勝?宋李玉
劉文開院長(zhǎng)表示“君道專業(yè)的課程培訓(xùn)平臺(tái)對(duì)于實(shí)習(xí)生是一個(gè)非常難得且有利于自身沉淀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”，對(duì)于“課程共建”方面劉文開予以肯定并表示，“未來能由學(xué)校專業(yè)課教師與企業(yè)導(dǎo)師根據(jù)實(shí)際崗位知識(shí)需求進(jìn)行聯(lián)合授課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，有助于實(shí)現(xiàn)校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享，切實(shí)提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和崗位操作素質(zhì)要求?！?/p>
二、“實(shí)訓(xùn)基地 培育實(shí)戰(zhàn)型人才”——福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院來訪
校方代表：
福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長(zhǎng)翁祖樂，會(huì)計(jì)教研室主任何源，信息工程系老師周國(guó)福。
集團(tuán)代表：
總裁辦主任余國(guó)輝，人力資源部經(jīng)理嚴(yán)芳，校園資源專員林慧珍。
君道控股集團(tuán)首先向校方代表介紹了高校學(xué)生培養(yǎng)方案——“小君計(jì)劃”，為跟崗、頂崗期學(xué)生分別制定了實(shí)訓(xùn)基地和就業(yè)基地培養(yǎng)路徑，并從師資、課程、關(guān)懷與成長(zhǎng)等方面提供學(xué)生實(shí)訓(xùn)與就業(yè)全方面保障。雙方就“培育校企合作實(shí)訓(xùn)基地”問題展開了深入探討。
余國(guó)輝指出，“各行各業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能人才的需求越來越大，采用‘專業(yè)+企業(yè)+實(shí)訓(xùn)基地’的專業(yè)財(cái)稅人才培養(yǎng)方案，可以使企業(yè)人力資源、技術(shù)優(yōu)勢(shì)與學(xué)校教育資源進(jìn)行互補(bǔ)。通過案例教學(xué)的方式，將企業(yè)研發(fā)的前沿課程植入到院校的實(shí)踐培訓(xùn)中，讓學(xué)生在畢業(yè)前就能通過實(shí)訓(xùn)接觸到企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，了解行業(yè)前沿信息，有助于提高學(xué)生的綜合實(shí)戰(zhàn)能力和個(gè)人就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才?！?/p>
△（從左至右）林慧珍 余國(guó)輝? 嚴(yán)芳 翁祖樂??何源? 周國(guó)福
校方對(duì)此表示強(qiáng)烈認(rèn)同，并從搭建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、設(shè)計(jì)案例方案、完善激勵(lì)機(jī)制等方面做了諸多設(shè)想和探討。翁祖樂表示，“在人才培養(yǎng)、共享設(shè)備技術(shù)和資源方面進(jìn)行‘雙向嵌入’，可為校企深度融合提供新思路。該模式不僅能夠優(yōu)化育人環(huán)境、豐富育人資源，而且能確保學(xué)校人才培養(yǎng)工作適應(yīng)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及行業(yè)、企業(yè)人才需求，實(shí)現(xiàn)‘企業(yè)人力資源建設(shè)前置到學(xué)校，學(xué)校人才培養(yǎng)延伸到企業(yè)’的融合目標(biāo)，為育人成效的提升提供助力?！?/p>
此外，對(duì)于君道“老帶新?師帶徒”的培養(yǎng)模式，嚴(yán)芳表示，“為幫助畢業(yè)生適應(yīng)工作環(huán)境和內(nèi)容，在師帶徒的過程中，師傅始終向新員工傳授個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)和豐富的專業(yè)技能，并針對(duì)新員工的崗位要求以及結(jié)合個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，深入細(xì)致地制定培養(yǎng)計(jì)劃，切實(shí)發(fā)揮傳授操作技能、培養(yǎng)崗位能手的作用，讓‘師帶徒’走深走實(shí)?！?/p>
三、寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院來訪
校方代表：
集團(tuán)代表：
雙方就人才培養(yǎng)、公司運(yùn)營(yíng)體系、畢業(yè)生就業(yè)狀況等方面進(jìn)行了深入溝通。校方對(duì)君道控股集團(tuán)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、數(shù)字化建設(shè)等方面所取得的的成績(jī)給予了高度肯定，對(duì)于管理體系和人才建設(shè)兩個(gè)方面，校方表示“學(xué)校擁有較完備的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，可以在產(chǎn)學(xué)研、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面進(jìn)行深入合作，相互賦能。”
△（從左至右）陳小娟? 湯臨峰? 張平弟? 陳群
蔡?hào)|鳴??陳安玉? 張婧? 賀萍
此次洽談活動(dòng)，校企雙方有了深入認(rèn)識(shí)和了解，為實(shí)現(xiàn)院校與企業(yè)的有機(jī)聯(lián)動(dòng)提供了良好契機(jī)。未來，校企雙方將秉持“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展”的合作理念進(jìn)一步開展多層次、多形式、多領(lǐng)域交流與合作，結(jié)合實(shí)際情況，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)校企資源的有機(jī)結(jié)合和優(yōu)化配置，推動(dòng)企業(yè)和院校的高質(zhì)量發(fā)展。
